解码游戏分析 助力教师成长
解码游戏分析 助力教师成长
《纲要》中指出“游戏是幼儿园的基本活动”，对幼儿来说，游戏就是工作，工作就是游戏。为提高教师对幼儿游戏更深层的认识，掌握细致观察和分析幼儿游戏行为的方法，促进教师理论与实践相结合能力的提升。
2021年12月14日至16日，永嘉县第三幼儿开展了以“解码游戏分析 助力教师成长”为主题的互动式教研。本次教研活动由徐晓雅老师为大家带来分享，12月13日，她参加2021年永嘉县教师基本功比赛获得了一等奖的好成绩。
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一
智观探索游戏
走进幼儿的探索游戏，解析幼儿的知识需求，助力幼儿探索游戏的发展。老师们集思广益，小组成员互相讨论，绘制思维导图，分享自己小组的游戏分析。让我们一起走近幼儿游戏，走进幼儿的探索性游戏。
苏姆林斯基：每瞬间你看到的孩子，也就看到了自己。通过孩子在探索游戏中的表现，我们可以从观察实验能力、科学思考能力、表达交流能力、设计制作能力等方面观察孩子在探索游戏中的关键经验，从幼儿在游戏中的表现，分析幼儿在游戏中的专注性、计划性和元认识等方面的解析幼儿的学习品质。
综合老师们的精彩阐述，最后徐老师将探索游戏的几个关键分析点罗列出来，为老师们详细讲解，为此次探索性游戏的解析画上一个完美的句号。
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二
趣探建构游戏
建构游戏是孩子最喜欢的游戏之一，孩子们利用各种形状不同的积木以及生活中常见的废旧材料进行搭建。作为教师的我们要怎么样去观察分析幼儿在建构游戏中的表现呢？
在本次教研中我们为老师准备一段幼儿建构游戏的视频，让老师们以小组的形式进行观察、分析，并绘制思维导图。
经过一系列的精彩讨论与细心准备，六组老师为我们准备了精彩的分享。相比第一次的阐述，这一次老师们不论是在绘制思维导图还是游戏观察分析上都得心应手。
最后由徐老师从孩子在建构游戏中的关键经验和学习品质一步步分析，深度剖析游戏的价值，让我们更清晰的知道建构游戏应如何进行分析。
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三
妙思角色游戏
小角色大创想，幼儿在角色游戏中的表现是对生活经验的映射。角色虽小，反映出的内容却是无限的。
在观看视频后，老师们小组进行讨论从角色扮演、想象转换、社会互动性、语言沟通、持续性等方面，解析幼儿在游戏中的关键经验以及学习品质的发展，并提出相应的支持策略。步步深入，助力幼儿在角色游戏中的发展。
最后，单老师也对本次教研活动进行了点评。单老师指出经过三天时间的教研培训，对于幼儿视频观察与分析，老师们从观看视频——小组探讨——小组合作——分析观点都有了很大的进步。
从阐述的框架，思路清晰；从游戏的记录，描述清晰；从游戏的分析，嫁接于游戏类型的核心经验；从游戏的支持策略，提出形式多样的建议；再结合理论依据，使游戏视频案例分析更加具有针对性和专业性。
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四
慧聚分享心得
互相交流、互相学习，“碰撞”出新的思维火花，经过三次互动式的教研，老师们在探索游戏、建构游戏、角色游戏的分析上有了更深层次的了解。现在我们来一起看看，老师们对这次游戏分析培训的感想吧！
观察和了解儿童在游戏中的表现是我们幼儿教师应当具备的能力之一。通过此次互动性教研的研磨，老师们掌握观察幼儿游戏的方法，从幼儿的行为、动作、语言等进行细致分析，解读幼儿的游戏，走进幼儿的世界。
// 永嘉县第三幼儿园 //
文稿/排版：徐晓雅
审核：单雷蒙
图片：三幼教研组
