园本课程背景下共情教育培训分享会

每个人的情商都不是与生俱来的，情商是可以培养的。情商注重心灵的滋养，教师要营造一个高情商的氛围，帮助孩子把自己看做是一个有价值的人，建立正面、真实的自我形象。2021年，9月28、29两日，在杨显乐教学园长的带领下，我园组织了教开展“园本课程背景下共情教育培训分享会”的体验式教研活动。

首先，叶维老师从情商的定义、情商15项、冰山和情商研究内容四个方面，向老师们分享了情商锦囊15项。通过分享我们了解了情商的概念，认识自己并教育孩子做一个善良、有担当、责任心的人。

通过互动式体验，让老师知道了觉察接纳是情商的基础。叶老师生动举例了一个“冰山”的案例，我们不单要关注冰山之上幼儿学习技能的培养，更要关注幼儿冰山以下人格的培养。让孩子保持对学习的兴趣，主动对未知世界的探索。

接着，从樱桃老师和霄霄老师的分享中，我们初识了情商的技巧。表达情绪。处理矛盾、调节情绪和标志性表扬这四个技巧，可以很好的化解遇到的事情，帮助幼儿情绪的疏导，与家长的沟通。

这里让老师印象深刻的是情商锦囊中的同理，我们要觉察对方的情绪，更要有一颗同理心，用换位思考的方式，找到对方这样做的原因，用你的同理心去解决问题。

最后，在萍萍老师和芬芬老师的讲解中，我们认识了EIAG的模型。学习了这个模型之后，可以适用于平时的教学活动、常规建立、一日生活或与人交流上。

一种开放式提问，也给予老师们教学的支持，引发教师教学设计的思考。

通过游戏“松鼠和大树”，让老师感受到紧张的情绪可能会影响我们的行为，专注的听会让我们更快的做出反应，同时不管在生活和学习中，还是工作中合作是很重要的。

单雷蒙老师提出：教师需要提高自己的觉察力，用同理心对待每一位孩子，在日常教学中营造一个高情商的氛围，让孩子在这个高情商的环境中浸泡。把孩子培养成我们园本课程背景下的六气儿童：有正气、大气、睿气、雅气、朝气和勇气，拥有温文尔雅、豁达大度、知书达理、责任担当、有家国情怀的品质的儿童，让情商成为每一位孩子的必修课！

通过本次互动性教研主题的学习，用互动的形式拉近了老师们之间的距离，从感悟中表达了自己的想法促进了交流，调动了老师在教研活动中学习的积极性。情商关注内在和心灵的滋养，希望老师们都能成为一位高情商的智者！