【课程故事】牙齿千千问——大四班班本故事
——大四班班本课程
成长总是充满意外和烦恼，
但也总会收获惊喜与成长！
一次不一样的换牙经历，
看不见的成长，
会隐秘地内化为孩子的精神力量，
引领他们走向他们想要的未来。
课程起源
大班的孩子正处于换牙的年龄阶段，“李嘉翔掉牙啦！”紧接着“换牙”就成了班级里的热门话题，而这颗小小的牙齿，就是话题的核心内容！
在引导孩子观察牙齿，谈论换牙的经验中，让孩子们了解清洁牙齿的正确方法，养成保护牙齿的习惯。你们听，他们在聊些什么呢？
郑老师，我的牙齿已经掉了一颗了！
你知道掉的是哪个位置吗？
看，就是中间的这个位置。
牙齿掉了不能舔，要不然新牙容易长不齐哦！
你知道我们的牙齿有多少颗吗，每个人的牙齿数量都一样吗？
带着小朋友的这些问题，我们进行了一次亲子小调查，让我们一起去看看吧！
为了更全面准确地了解自己的牙齿状况，小朋友和家长们共同完成了牙齿调查表，在完成调查表的过程中，对是否有蛀牙，是否换牙等基本情况，我们开展了一系类活动，幼儿对牙齿的构造有了最基本的认识。
预设思维导图
换牙期的孩子们对换牙充满着好奇、害怕、期盼以及无数的疑惑，我们的牙齿都一样多吗？为什么会蛀牙呢？牙齿为什么会掉下来？怎么保护牙齿呢？带着各种疑问，一场轰轰烈烈的关于牙齿的故事拉开了序幕。
Vol.1 识牙
大班幼儿开始进入换牙期，那么我们换牙是换哪些牙，这些叫什么名字呢？我们开展了一次科学活动《认识牙齿》，区分恒牙和乳牙。
孩子们上课积极思考并回答问题。
——Chinese Teeth Care Day——
Vol.2 探寻牙齿
口腔里有多少颗牙齿呢？孩子们有的拿着镜子张大嘴巴来数，有的和小伙伴合作数牙齿，一边数一边观察，他们发现原来每个人的牙齿数量、大小是不一样的。
和好朋友一起照镜子数一数牙齿。
通过调查，幼儿知道自己有多少颗牙齿，在完成的过程中孩子对是否换牙，是否有蛀牙等牙齿的情况有了基础的认识。
——教师的思考——
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。”孩子们从自己的牙齿到朋友的牙齿，一系列的探索发现牙齿有几颗。
Vol.3 牙齿的秘密
我们每个人都有自己的名字，那每颗牙齿是不是也有它专属的名字呢？借助我们的牙齿模型，让我们一起来认识一下牙齿和它们的本领吧！
在幼儿的观察、交流的过程中发现，孩子们结合自身经验能说出牙齿有门牙、虎牙和磨牙这些名称，并根据牙齿的形状探讨他们的本领是什么？同时，经过这样的交流讨论，每个人都从别人那里了解到更多的东西，扩大了自己的认知。但在我们观察的时候发现孩子们只对他认识的牙齿感兴趣，但其他牙齿的名字是什么，分别都有几颗呢？孩子们还是不太清楚。因此，教师借助模具为幼儿进行了系统的解答。
防蛀牙宣传画
——教师的思考——
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象， 一起寻找问题的答案。通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。”孩子们了解了牙齿名称，知道牙齿的形状，通过绘画记录下自己的牙齿，又发现了牙齿的不同。
Vol.4 蛀牙大讨论
随着了解牙齿各项活动的有序推进，孩子们对换牙这一件事情的兴趣越发浓烈。很多幼儿在观察、讨论、绘画中发现自己长了蛀牙，为什么会长蛀牙呢？蛀牙是如何产生的？紧接着我们又展开了关于蛀牙的大讨论......
孩子们的疑惑：
蛀牙是怎么来的？
是因为吃了太多甜甜的糖果吗？
喝饮料也会蛀牙。
吃完饭不嗽口也会蛀牙。
没有好好刷牙，牙齿没刷干净。
集体教学：
绘本欣赏《牙齿大街的新鲜事》
《牙齿大街的新鲜事》是一个科学故事绘本，讲述了哈克和迪克两个牙细菌，梦想修建豪华的龋齿大街，最后牙齿警察让牙齿大街恢复平静的故事。让我们通过分享这个绘本故事，让孩子了解保护牙齿的方法。
——蛀牙小实验——
通过阅读《牙齿大街的新鲜事》，我们知道了蛀牙不是真的有蛀虫或其他小虫子，而是一直吃糖果、饼干，经常不刷牙的结果。还有哪些东西会腐蚀牙齿呢？
教师的思考：
5-6岁的孩子能通过观察、比较与分析，发现并描述某个事物前后的变化，并能用一定的方法验证自己的猜测。为此，我们班进行了一次实验。因为鸡蛋壳中的钙元素和牙本质的重要组成部分钙元素一样。所以，我们用鸡蛋来进行小实验，看看在杯子里的鸡蛋到底会发生什么变化！
静置了3-4天后，再来观察发现放在醋里面的鸡蛋浮了上来，表面产生了很多泡泡，鸡蛋变大了，再用手指摸一摸，鸡蛋的壳居然变软了...浸泡在可乐里的鸡蛋变黑了，还长了好多斑点，闻起来臭臭的。
之后又将一只鸡蛋放到白开水中进行观察，结果只有在白开水里面浸泡的鸡蛋没有变化。
——我们的结论——
酸酸甜甜的食物会使我们的牙齿变色、变软，腐蚀我们的牙齿，时间越久危害越大！牙齿就会慢慢变成蛀牙！所以我们要少吃甜食少喝饮料 。
教师的思考：
科学领域中说到：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程， 发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”
Vol.5 护牙小卫士
为什么会蛀牙呢？怎么样才能防止蛀牙呢？怎么保护牙齿呢？通过以前的学习经验和这次的探牙之旅，孩子们都有了自己的见解和方法。为了能够让孩子们更好地了解到保护牙齿的作用。我们开展了护牙小卫士一系列教学以及每天的刷牙打卡记录。
我们一起来刷牙把！
左右滑动查看更多
通过刷牙打卡，孩子们慢慢地养成了良好的刷牙习惯，也知道了保护牙齿的重要性。
通过一系列活动孩子们都知道应该怎么去保护牙齿，通过自由交流、自主展示，孩子们了解到保护牙齿的方法：坚持早晚刷牙，可以保护我们的牙齿；少吃甜食，可以预防蛀牙。不咬重物可以不让牙齿受伤，走路时注意安全，不磕碰牙齿。
为了更好地了解正确的刷牙方法我们一同学习了刷牙歌。
换牙要注意什么？
不能舔牙齿。
不能摸牙齿。
不要吃太多的甜食，注意口腔卫生。
多吃蔬菜水果含钙的食物。
牙齿活动的时候，我们不要用手去摇它，这样会影响恒牙的萌出，并容易发炎，要让它自己脱落。新牙快长出来的时候，小朋友不能用舌头去舔，用舌头舔牙齿容易长不齐，上下牙齿不能咬合就会不太好看，吃东西的时候嚼不烂，会影响消化。
国旗下讲话：
儿童期是生长发育的旺盛期
健康的乳牙有助于消化和营养的吸收
有利于全身的生长发育
如何爱护牙齿也是家长和老师
共同关注的话题
在9月20日全国爱牙日当天
我们展开了“保护牙齿”的讲话！
小朋友们你们知道该如何保护我们的牙齿呢？怎样才能防止蛀牙？
一口好牙能给我们带来健康的身体、快乐的生活，让我们一起来保护它吧！
晨会表演《刷牙歌》
Vol.6 牙医走进课堂
为了帮助幼儿顺利度过换牙期，消除换牙时的恐惧和紧张，让幼儿多了解一些牙齿的保健知识是非常有必要的。特邀请恒美口腔的医生为孩子们开展了牙医进课堂公益活动，此次活动主要让小朋友了解乳牙和恒牙的变化，蛀牙是怎么形成的，如何预防口腔疾病，了解更多的护牙知识，提高护理口腔卫生的意识。
活动中，医生为小朋友们详细地讲解了牙齿的结构和作用，介绍了爱护牙齿的重要性，要养成口腔清洁的好习惯，争做“保护牙齿的小卫士”。
活动现场，小朋友们积极热情参与医生姐姐的互动，并为孩子们讲解牙齿卫生、正确刷牙等基础牙科保健知识，有效帮助孩子树立口腔保健的正确意识，帮助孩子养成良好的口腔清洁习惯。
活动后，医生帮小朋友们检查口腔，在老师的组织下有条不紊地进行着，小朋友们很勇敢，乖巧地张开小嘴巴，配合医生的检查。
孩子们将自己亲手做的卡片送给医生，和她们说一声“您辛苦啦”！
口腔医生给每位小朋友准备了一份精美的小礼物：一把儿童牙刷，检查单和一张家庭口腔护牙券，鼓励小朋友们早晚都要刷牙，时间也要刷够，定期去牙科检查口腔，保证健康哦！
孩子们的脸上都洋溢着幸福的笑容~
呵护牙齿，从小做起
更加了解了怎样才能爱护牙齿。保护牙齿健康。生活即教育，在生活中还可以大胆探索。还有什么保护牙齿的好办法。刷子又是怎样制作的呢？牙膏又有什么小奥秘……
牙医教会我们刷牙的本领，我会坚持每天早晚刷牙。
好好刷牙，细菌就不会再来了。
牙医检查出我有蛀牙，接下来我要好好刷牙，不吃甜的东西。
我的牙齿生病了，妈妈带我去医院。补牙很疼，但是我很勇敢。
小小牙医，大大体验
老师老师，我也想做牙医！
我想帮小朋友们检查牙齿！
我可是能干的小牙医呢！
班级区域中，孩子们一个个兴高采烈，充满热情，那就让我们来试一试，做个小牙医吧！
认真做着登记工作。
瞧，孩子们换上了牙医的服装，拿起工具，学着医生阿姨，有模有样地为身边的小朋友检查牙齿
看他们认真的小模样，是不是很有趣呢~
护牙宣传我来说
大班孩子听后也有很多感触，纷纷拿起画笔将护牙小知识融入到绘画中，再跟小班中班的弟弟妹妹一起分享，护牙要从小开始，不马虎哟！
弟弟妹妹们，我们要保护好牙齿哦！
幼儿期是保护牙齿的重要时期，从小养成爱牙护齿的好习惯对孩子将来的口腔健康有着非常重要的作用。通过此次活动，不仅提高了孩子们爱牙护牙的意识，还增强了保护牙齿的意识。同时也引起家长对幼儿口腔卫生的重视，我们将继续通过家园合作，将保护牙齿的好习惯渗透到幼儿的日常生活中，帮助孩子们拥有一副健康、洁白的牙齿！
保护牙齿，健康成长
最后分享护牙小知识，大小朋友们让我们一起来守护好我们的牙齿吧~
你知道我们应该如何保护牙齿吗？
1. 养成良好的口腔卫生习惯，做到饭后漱口，早晨和晚上都刷牙，每次应该刷3分钟。
2. 掌握正确刷牙方法：应采用竖刷法即上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，每一个面都刷到。
3.正确选择牙刷：应该购买和使用保健牙刷，而不要用不合格的牙刷（如刷毛太硬或刷毛太密）刷牙。同时要注意保持牙刷的清洁卫生和好的状态（如牙刷的毛不能歪倒脱落），最好每3个月更换一把。
4. 正确选择牙膏：根据自已口腔的实际情况选择合适的牙膏。含氟牙膏能降低40%的龋齿发病率，但3-4岁前的孩子及高氟地区的人不宜使用。不宜长期使用某一种药物牙膏。
5. 定期做口腔检查，及时治疗牙病或口腔疾病。在幼儿时期，进行窝沟封闭能有效预防龋齿。
6. 不用牙齿咬硬物（如不能用牙开启瓶盖等）。
7. 牙齿缺失、缺损后应及时镶补。牙齿缺失易造成邻牙松动，对侧牙伸长和咬合创伤，也可造成食物嵌塞引起口臭、龋齿、牙周病等问题。
龋齿的预防方法
龋齿的预防方法有以下几点：
1、最重要的一点，正确的刷牙方法。正确有效的刷牙方法能够有效地帮助清洁牙菌斑，使牙齿清理得更干净从而预防龋齿。临床上推荐水平颤动拂刷法，刷牙时间要足够，一般3分钟左右。
2、使用含氟牙膏，因为牙膏中的氟可以使牙齿再矿化，从而预防龋齿。
3、6岁以上的儿童在第一恒磨牙萌出后可以做窝沟封闭，有效的预防龋病的发生。
4、控制好饮食，过甜、酸、碳酸性饮料等摄入要减少。
5、养成吃完东西漱口的好习惯，使用牙线、牙间隙刷等辅助工具有利于菌斑的清除，龋病的发生率也会降低。
6、定期到专科口腔医院检查，发现问题及早治疗、对症治疗维护口腔健康。
课程反思
敏锐洞察幼儿的兴趣是活动开展的前提。《牙齿千千问》是孩子与换牙的一次偶遇、一次探索、一次成长，标志着“长大”的换牙，孩子们既有些期待，又有点害怕。幼儿对这些亲身经历的奇特现象，这些既好奇又无法马上解释的现象充满了兴趣。洞察他们的兴趣和需要，选择有价值的话题开展活动，让他们在亲身体验、实际操作中，逐渐建构起对牙齿的认识。借助孩子们的换牙期，进行识牙、换牙、护牙的学习活动，激发了孩子们探索牙齿的浓厚兴趣。
果果妈妈说：“果果长了双排牙，不要给牙科医生拔，想要到教室叫老师来帮忙。”
于是，在所有小朋友面前很勇敢地将牙齿拔了下来，迎来孩子们的欢呼，果果也将牙齿保存好带回家给妈妈看看，很勇敢哦！
家园互通齐学习：
当孩子们对“牙齿为什么会变黑”，“牙齿为什么会蛀牙”，“大人和我们的牙齿一样吗”等一系列问题，带着这些疑问我不是直接给他们答案，而是让孩子们回家和爸爸妈妈一起搜集资料，一起寻找答案，一起填写老师发放的调查表，孩子和家长的交流互动也促使家长主动地去学习努力成为孩子心中的好爸爸好妈妈，有的家长在填写调查表时对门牙到底有几颗产生了疑问，并说一定要到网上去查找资料后再交来，说明家长对知识的科学性准确性很重视，家园互通，家园合作，为老师、家长、孩子提供了一个一齐学习的平台，为扩展孩子们的知识面积累经验而努力。而且通过活动家长也很重视孩子每天的刷牙情况，能督促孩子每天坚持刷牙。
同时，我也深切感觉到家园配合的重要性及便利性。幼儿与家长的交流既增强了亲子情，又丰富了孩子的知识面，同时，孩子将家长传授的知识再讲给同伴听，又是一次锻炼的机会，增强其自信心，也增进了同伴间的友情。
在整个活动过程中，首先我对生成课程中教师、幼儿的角色定位有了深刻的体会：幼儿是活动的主体，教师是活动材料的提供者，环境的创设者，活动的观察者、引导支持者。在活动中要让幼儿主动观察、主动操作、大胆提问、互相交流。其次，教师的素质的高低对幼儿的影响很大。教师必须具备科学的教育观念、丰富全面的知识基础，扎实、灵活的教育技能才能更好地教育引导幼儿。再次，在教育过程中，要充分利用各种教育资源，加强家庭、学校、社会的协作，促进幼儿健康、全面、和谐的发展。
陶行知先生曾说：“生活教育就是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。课程“向生活世界回归”，关注幼儿生活中的兴趣和需要，支持幼儿的探索实践，引导幼儿在与环境、与他人的互动中获得经验，正是生活教育的真谛。
——主题墙呈现——
