【课程故事】微风和你，“筝”的可爱——中十一班班本

“筝”的可爱

教育家陈鹤琴先生说过：“大自然大社会都是活教材”，在幼儿感兴趣的问题和游戏中，更有利幼儿的发展，幼儿对风筝的兴趣极高，平时父母也有带孩子们去放过风筝，对放风筝也有一定的经验。但是风筝的种类都是一样的吗？它们的制作方法又是怎样的呢？自己做的风筝能飞的成功吗？又有什么办法让风筝飞得越来越高呢？这一系列问题促使着幼儿在游戏的过程中不断探索，丰富知识经验。

六月，微风吹拂，清新的空气和着青草味迎面扑来，真是沁人心脾。这个季节，我们禁不住大自然的诱惑，经常带孩子们户外活动，享受大自然的恩赐。每当这个时候，天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要一看到风筝，孩子们就停住脚步，抬头观望，还不时的欢呼雀跃，问这问那。

面对孩子们提出的五花八门的问题，面对孩子那一双双求知的眼睛，为了满足幼儿求知欲望，让幼儿感知风筝的结构特点，培养幼儿讨论、探索的兴趣与能力，一场“风筝”之旅开始了。

面对孩子们五花八门的问题，我们一起总结出了三个最想了解的方面：你见过那些风筝、风筝为什么会飞上天、风筝是由那几个部分组成，同时我们决定先带着疑问回家和爸爸妈妈一起探究。

宝贝们和爸爸妈妈通过网络调查法、实地调查法等共同完成了风筝调查表。孩子们在调查、记录的过程中增进对风筝的了解，积累了前期经验。越了解孩子们的疑问也越来越多了······

孩子们在家长的陪伴下，一起制作属于自己独一无二的风筝。这些各式各样、五颜六色的风筝,展示了孩子们五彩缤纷的童心世界，同时提升了孩子们的想象力与动手能力。通过制作风筝，培养幼儿创造美、表现美、感受美的能力。

为了抓住幼儿的兴趣点，激发幼儿探究风筝的兴趣，我们把课堂搬到了室外，在温暖的微风里，一起观察、探索风筝，在探索过程中，孩子们知道了风筝是由骨架、风筝面、尾巴、提线几部分组成的。并且孩子们根据以往随父母放风筝的经验，我们开始了第一次的试飞。

试飞过程中，孩子们遇到了各种困难——风筝飞不起来、线很容易就断了...

于是，围绕这一次的试飞体验，我们进行了一次讨论，并将遇到的问题进行梳理。

经过第一次放风筝的经历后孩子们针对发现的问题进行解决，他们迫不及待的开始了第二次的试飞，这次孩子们的风筝顺利的飞上了天空。孩子们在操场上奔跑，互相比赛看谁做的风筝飞得高。风筝在空中飘动，小朋友们，个个仰面朝天，手里不停地比划着、议论着。孩子们欢乐的笑声，沿着长长的风筝线传递给风筝，风筝好像也能感受到，快乐的在空中摇摆。让生活也能像风筝一样畅快肆意、悠然舒展。

兴趣是推动幼儿不断前进的内在动力。在本次活动中我们以幼儿为主体，追随幼儿的兴趣点，根据幼儿的疑问层层递进开展活动。孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验，在一次次“试误”中学会了制作风筝并掌握了放风筝的技巧。放慢脚步才能看到沿途的风景，在这段旅途中，孩子们有失落也有收获，多给孩子一点信心与耐心，他们会像风筝一样在跌跌撞撞中越飞越高。

永嘉县第三幼儿园

博植希望  雅育未来

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培养六气儿童