研行思进 化“神”于行 ——永嘉县第三幼儿园 《完整儿童活动课程》学习与指导

研行思进 化“神”于行 

——永嘉县第三幼儿园

《完整儿童活动课程》学习与指导

课程是幼儿园发展的主心骨，优化课程是促进幼儿教育不断发展的重要驱动力。因此，怎样让课程为幼儿服务，在实施中如何体现以人为本、以学定教是值得关注与思考的一个永恒话题。

为提高我园教师课程实施的有效性，促进教师专业成长，我园在2021年6月3日开展了“《完整儿童活动课程》学习与指导

在培训中，叶文波老师就究竟什么样的课程才适合“我”和“我”的孩子们？幼儿园课程的最终目的究竟是什么？课程应该如何顺应未来社会的要求？儿童发展的需要，以及让老师在其中不断的成长？等问题进行了分析和解答。

老师们也知道了：

完整儿童活动课程，是指基于儿童的发展需要与学习顺序。以适宜各类儿 童的教育活动为途径。以培养全面均衡发展的完整儿童为目标的课程体系。

课程的目标——培养完整的儿童

课程的内容——以《指南》为基础

课程的形式——重视游戏，覆盖多元活动

1、科学性与开放性的平衡

2、系统性与生成性的平衡

3、时代性与传统性的平衡

叶老师在指导中指出：如何有效地对完整课程的实施开展要做好审议这一重要关卡，教研团队的上层要提前把教材根据实际课程需要定脉络.定主题，大致定好时间（若有生成班本或其他环节），需班级审议中有个周计划筛选，再在实践组织活动后生成反思和评价，再进行本主题的小结和汇总。关注幼儿学习需要，提供幼儿的行动与思维，完整教材。推动儿童更全面学习方向，希望在课程实施的过程中，要坚持幼儿教育的整体观，要让幼儿获得丰富、完整的经验，必须更新观念，关注幼儿的行动与思维，关注幼儿的体验与感受。希望通过此次园本课程的培训，能让教师对完整儿童课程了解的更加透彻！

培训结束后，各个阶段的老师们就本班段的教材结合园本课程和孩子的发展需要进行主题审议。

对理论的学习和对实践的深入总结成了幼儿园课程审议的必要条件和基础。正是有了这个学习和总结的过程，课程审议对课建设的作用才得以彰显，对教师专业成长的作用才得以实现，对参与者来说，课程审议就是一种学习，一种专业成长的途径。

老师们都觉得此次培训回味无穷，获益匪浅，对“完整儿童”课程理念有了新的思考和更专业的认识，为课程改革奠定了较好的基础。