【课程故事】有趣的石头——小五班班本活动
HELLO·STONE
有趣的石头
hello stone
在一次饭后散步时，我们走在博雅乐园的的石头路上，有的孩子弯下腰去摸着石头，有的孩子在窃窃私语，“老师，这里有漂亮的石头”“为什么这些石头长得不一样”“我喜欢这些漂亮的石头”“我能带回家吗？”听着孩子们的讨论，我们结合《感官游乐园》主题，让幼儿们对自己所看到的，所摸到的石头产生兴趣。
我们博植园的石头路真好看！
草丛里也有石头。
有块大石头！
HAPPY
寻
石
TIMES
01 《寻石记》调查表
“你看，我们楠溪江的石头，好漂亮啊，好多呀！”
“咦，这石头怎么都是黑黑的？”
石头也有白色的！
我们植物角也有很多石头，可好看了！
一场石头探究之旅开始了.......
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。亲子合作填写调查表，让家长们也参与到我们的课程中，请家长和孩子们一起通过各种方法查找关于石头的资料，了解了石头的形成，认识了多种多样的石头，通过完成“石头调查表”，收获了知识的同时，收获了亲情。
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SPRING
寻石时光
02 出去寻找石头
《指南》指出：“幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”在寻找石头的过程中，孩子们能通过自己的小眼睛发现并讲述石头的颜色、大小、形状等明显的特点，感知石头的多样性，在真实的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
— — — — —
在我们的楠溪江发现了好多小石头。
SPRING
寻石时光
《指南》中指出：亲身体验、直接感知、实际操作是3—6岁孩子的学习方式和特点。为了使孩子更直观地感知石头的基本特征，我们遵循教育要求，设计了周末亲子游、入园后通过集体教学活动和区域游戏的活动，在这两个活动中，孩子通过看、摸、踩的方式全方位感知石头，明确了石头的基本特征，同时，家长的参与，让孩子体验到亲子同游的快乐，增进了亲子关系，一举多得。
HAPPY
探
石
TIMES
01 了解石头
石头带回幼儿园后，教师通过教学活动和游戏的形式，让幼儿摸一摸、看一看、闻一闻、敲一敲的方式，让幼儿更加仔细地观察和了解石头。
石头小知识：
石头是岩浆喷发后冷却形成的，
由于本身含有不同的有色元素，
再加上受形成时的天气和周围环境影响，
经过大自然长时间的风化，
就变成了各种各样的形态。
TAKE A TRIP
TAKE A TRIP
02 观察石头
教师在集体教学活动中，让幼儿用过放大镜观察石头的纹路，并用绘画的形式进行记录。
TAKE A TRIP
TAKE A TRIP
孩子已经具有一定的探究能力，我们要支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。孩子们看一看、摸一摸、比一比，运用多种感官来感知石头的种种，此过程中幼儿也在习得观察的基本方法，培养了幼儿观察与分类的能力，并初步理解了量的相对性。
HAPPY
玩
石
TIMES
01 拼搭玩石
教师在集体教学中引导幼儿如何玩石头，孩子们玩出了花样。
TAKE A TRIP
TAKE A TRIP
02 绘画石头
为幼儿们准备好绘画材料，然后让幼儿发挥想象，自由创作。
TAKE A TRIP
TAKE A TRIP
03 花样玩石
幼儿在游戏中体验石头的各种玩法，在谈话活动中激发幼儿思维探寻更多的石头玩法，以及在家园共创，发挥幼儿想象，让幼儿们充分地表达。
孩子们通过自己的探究来将石头叠叠高，并通过实践观察来完成《乌鸦喝水》。
孩子们在寻石、探石、玩石的过程中，走进了石头的世界，探索着石头的奥秘，用自己的方式表达着对石头的感知与体验。喜欢大自然，可以从一颗微小的石头开始。
反
寻
收
获
儿童视角
1.动作发展 （健康）：手部精细动作、用笔图图画画。
2.语言表达 （语言）：根据经验大胆猜测、完整介绍游戏玩法。
3.同伴交往 （社会）：大胆的跟同伴进行拉票、主动邀请朋友加入的意愿。
4.材料运用 （科学）：按石头属性等进行分类、利用多种感官进行探究。
5.表现与创造（艺术）：用自己喜欢的颜色、多种材料装饰石头。
教师视角
1.关注工具材料，支持幼儿的多元互动
2.关注问题情境，促进幼儿的学习发展
3.把握幼儿中心，定位教师的角色理念
大自然慷慨的馈赠，
给予孩子探寻、发掘、认知世界的机缘。
一方石头构成自然山水之美，
一群孩子获得探究之乐，
悟得其中趣，胜过万里游。
对话石头，
我们的故事还在继续~
THE END
博植希望 雅育未来
朝气、雅气、正气、勇气、大气、睿气
培养六气儿童
文字：徐赛赛 李葱葱
排版：李葱葱 徐赛赛
审核：园务组
雅润信息推送小组
