【课程故事】《神奇的伞之旅》——中六班班本活动
神奇的伞之旅
一个雨天的早晨，周恬伊带着一把漂亮的粉色小伞走进教室，马上吸引住周围同伴的眼球，大家七嘴八舌地讨论起来。“你的伞好漂亮啊！”“这是我妈妈给我买的，上面还有我最喜欢的爱莎公主！”“咦，这个伞的周围还有花边呢！”“能给我撑开来玩玩吗？”......看到孩子们对伞这一生活用具很感兴趣，我们就以伞作为切入点，开启了本次课程故事。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“幼儿应亲近自然，喜欢探究，在探究中认识周围事物和现象”。打开伞，也打开了幼儿的想象世界。
Indifferent
课程目标：
1.观察伞的外观、种类、花样，探索伞的特性，感受伞在生活中的重要性。
2.初步了解伞的历史，知道有关伞的故事，认识多种多样的伞。
3.能较好地使用各种绘画方式来装饰伞，在集体面前自信地展示自己创造的造型。
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进入伞世界
孩子们你一言我一语，介绍自己带来的小伞。
我的伞上面有小白兔，还有粉色圆点装饰。
我的伞上面有公主。
我的伞是儿童伞，很小很可爱。
我的伞是透明的塑料伞，妈妈给我买的。
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小伞知多少
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伞的演变历程
你知道伞的由来吗？谁发明了第一把伞呢？跟随着孩子们的兴趣，我们一起来了解一下伞的演变历程吧
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原来伞已经有很久的历史了，它经历了很多年的变化，最终变成了今天的伞，我们的古人可真有智慧呀。
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伞的类型和用途
孩子们到底对伞的类型和用途了解多少呢？我们设计了一份调查问卷。
我知道，伞的类型有帐篷伞、沙滩伞、油纸伞。
伞可以挡雨、挡太阳还可以挡风。
我还知道伞骨是伞的骨架，是把雨伞撑起来的。
我在幼儿园的植物园，还发现了蘑菇，它也很像伞呀！
寻找像伞的植物
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调查过程中还有一些小惊喜哦，我们还发现了很多和伞长得像的建筑呢！
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哇！我们找到了这么多的伞，那小伞身上都有些什么呢？我们一起来找一找吧！这是伞面、这是伞骨、这是伞柄……原来小伞是由这些部分组成的呀！
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伞的观察记录
有一天下雨，孩子们拿起雨伞去户外体验,一个奇怪的现象引发了大家的讨论。
为什么伞外面是湿漉漉的，里面是干的呢？
因为厚厚的布挡住了雨水，所以雨水就不会漏进来了。
那所有的伞都不会漏雨吗？
不是的，纸做的雨伞就会漏雨啊！它不防水。
才不是呢。油纸伞就不会漏雨。
到底那些伞不会漏雨呢？
带着这些问题，孩子们进行了一次伞面防水小实验。
通过实验，孩子们发现了布伞、油纸伞、塑料伞会防水，而纸做的伞不能防水，所以没有人会在下雨天用纸伞。
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伞的使用方法
孩子们在伞的探索中，丰富了关于伞的认知，知道了伞的种类、结构和用途，还学会了如何正确使用雨伞。
解开绑带、握住伞柄、找到按钮、按下按钮、小伞就打开啦！
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伞的创想
五彩缤纷的伞打开了孩子们的艺术创想大门，小小艺术家们在伞的世界里玩的不亦乐乎。
制作降落伞
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油纸伞作画
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伞花朵朵开
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绘伞大party
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我们还把自己画好的伞装扮了教室，你们看，是不是很漂亮呀！伞还会随着风儿的吹动翩翩起舞呢！
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小伞知多少
了解了这么多关于伞的知识，小朋友对伞的发明者也感到十分好奇，为了支持孩子的需要，我们在图书区为幼儿投放了新的关于伞的绘本，鼓励幼儿自主探索，互相交流，发现更多伞的秘密。
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《鲁班造伞》中的鲁班通过生活中的荷叶受到启发，经过反复试验，终于造出了能开能合的伞。任何发明创造都离不开观察和思考，小朋友也要养成留心观察、遇事多动脑筋的好习惯，做生活的有心人，或许将来你也会成为一名发明家。
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《章鱼先生卖雨伞》：下雨了！章鱼先生开始卖雨伞啦！大象、狮子、孔雀……它们想要的雨伞都不一样。会变色的动物、“看不见”的动物……它们的要求都有点儿怪。小朋友们，你们猜猜看，章鱼先生卖的雨伞，能让大家都满意吗？
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《神奇雨伞店》讲述了小猪在树林里遇到一家神奇雨伞店的故事:这家店的雨伞上印着什么图案，打开来以后，天空就会降落什么样的东西。遇到可爱的小兔子，小猪打开了画满寿司的伞;遇到可怕的大野狼，小猪打开了一把黑黑的、神秘的伞······诙谐的故事帮助孩子们一起展开无穷无尽的想象，感受神奇雨伞的魔法。
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伞的游戏
小朋友对伞的了解越来越多，于是我们把伞作为游戏器械投放到班级活动中，以主题带动游戏，以游戏推进班本活动，孩子们在愉悦的游戏中获得最大限度的发展和提升。
#Q1 雨伞跳跳跳
游戏玩法：将雨伞合起来进行摆放，幼儿跟随教师指令分组跳过雨伞。锻炼幼儿的下肢力量及弹跳能力。
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DAWN
DARK
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#Q2 雨伞小陀螺
游戏玩法：幼儿跟随音乐声音，将雨伞朝下，双手握住伞柄进行转动。音乐停止时幼儿要保护伞不能倒下。锻炼幼儿的四肢协调及反应能力。
#Q3 踩水坑
游戏玩法：幼儿穿着雨鞋，撑着雨伞，在有水坑的地方尽情地踩、游戏，释放童心。
本次“神奇的伞之旅”班本课程活动，从幼儿的兴趣出发，探究过程遵循幼儿的年龄特点和发展规律，幼儿从欣赏伞、认识伞，到绘制伞、创作伞、与伞一起做游戏，孩子们主动学习，愉悦探究，体现了陶行知先生倡导的“玩中学”“学中玩”的教育思想。借由生活中的常见物品，充分激发幼儿的兴趣和愿望，引导他们自主感知、积极思维、亲身操作，从而积累和建构起新的经验。
探秘还在继续，成长永不停歇！
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图文编辑 | 张温丹 孙芬芬
审核| 单雷蒙
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