大三班班本课程——“好玩的鼓”

大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，大班是幼儿的语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。

豪豪：“老师老师，昨晚打雷好可怕啊”

窈窈：“我也听到了我也听到了‘咚~~咚~~咚~~’真可怕”

琪琪：“现在大冬天怎么会打雷，我妈妈说那不是雷声”

豪豪：“那会是什么呢”

小宝：“可能是什么爆炸了吧”

跟随着孩子们的好奇，我们开始寻找能够发出“咚”的声响的物品，孩子们将自己找到的画了出来。

寻找的过程中孩子们发现了一个能发出咚咚咚的声响的物体

  窈窈：“老师老师，我在音乐室发现了一个鼓，它的声音和雷声最像”

   “让我来敲下”“我也想敲下”“我也想玩”“好好玩哦”

这独特的声音让孩子们一下子对这个鼓产生了巨大的兴趣。

家园合作是促进幼儿发展的重要途径之一，孩子们通过和家长一起了解鼓的历史，鼓的种类等相关知识，丰富了孩子们生活经验，为接下来的幼儿游戏奠定了基础。在通过家园合作以及集体性讨论孩子们总结出了自己寻找的鼓都有哪些。

但孩子们的探索总是“牵一发而动全身”，他们的兴趣不仅仅只局限于我知道的，更多的是在我知道的基础上衍变出更多我想知道的，当孩子们知道鼓的种类居然有这么多种类他们的问题也随之而来。

关于鼓我们有的一些疑问

瑶瑶：鼓是怎样制作的呢？

豪豪：为什么鼓会发出声音？

琪琪：鼓的种类有哪些？

天天：鼓都是中国的吗？

青青：鼓敲出来的声音都是一样的吗？

晶晶：鼓该怎样敲呢？……越来越多的疑问带领着孩子们开启了他们的新旅程。

发现问题解决问题，答案在这里

孩子们通过集体教学以及家长在家陪同寻找后找到了自己想要的答案。

答案找到了，孩子们的游戏却是刚拉开帷幕，宝贝们知道了这么多，但是他们最想知道的还是这些鼓发出的“咚”声音都一样吗？我们该怎样开始我们的游戏呢？没关系，看看我们的小朋友都有怎样的讨论吧。

我们发现不同的鼓拍出的声音都是不一样的，不仅如此同一种鼓不同位置拍出来的声音也是不一样的。

特色课程非洲鼓的产生

鼓那么多，那我们投票选出最喜欢的一种吧。

我们选出了自己最喜欢的一种鼓——非洲鼓，那非洲鼓和其他的鼓有什么不同呢？什么是非洲鼓呢？带着这些疑问，我们开展了相应的课程以及自己的讨论。

集体教学，亲子课堂《非洲鼓》

通过集体教学我知道了中音、高音和低音区，还有正确拍鼓的手势。

特色课程的开始不仅孩子们开心，家长们也很开心呢。

小朋友学习制造简单的打击乐器，并按照音乐的性质提出配乐的建议；学习即兴指挥，并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情地作出演奏反应。在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作能欣赏、接纳、理解、欣赏、尊重他人的创作与表现。

通过一系列活动，孩子们了解了正确拍打非洲鼓的方法以及手势，也选择了自己喜欢的符号代替高中低音，他们就像小小音乐家一样，想举办一场属于自己的音乐会呢，那该怎么演奏呢？看看孩子们设计的曲谱吧！

曲谱设计好了，孩子们想要举办一场怎样的音乐会呢？

睿熳说：我想把班级装扮成森林的样子，摆上好多好吃的，拍着非洲鼓表演。

子棋说：我想在我们的沙池举办音乐会，可以把我们创编的歌曲演奏给更多的人听。

靖萱说：我想去我们幼儿园后面的草地上举办音乐会，晒着太阳最舒服了。

如果只有非洲鼓会不会太单一了呢？那我们也一起制作一些气球鼓吧，让我们能找到更多的声音吧。

准备就绪我们耐心等待音乐会的到来吧