【课程故事】与时相约——大二班班本课程

时间对幼儿园阶段的孩子们来说非常抽象，抓不住，摸不着，体会不到重要性。平时也总听到家长说孩子做事拖拉、作息习惯差，因此对于大班孩子来说，引导他们建立时间观念，就显得极为重要。在生活中都在哪里见过可以表示时间的物品呢，小朋友们纷纷开始寻找......

我们以此为契机，开展了《时钟大调查》，通过调查表，幼儿了解在日常生活中有哪些物体可以表示时间，把自己知道能表示时间的物品都画出来了！

通过调查，孩子们发现时间的呈现方式是多种多样的，通过小朋友的分享，我们认识了很多之前没有见过的钟表，一起来了解一下钟表的发展史吧！

通过学习孩子们了解到：古代一个时辰相当于现在的两个小时。

一个时辰又分作八刻。

一刻等于现在的十五分钟。

通过科学《认识整点和半点》活动，带孩子们走进时间的世界里。整点，半点要怎么看呢？通过活动，幼儿了解分针指着12，时针指向几就是几点整，半点的时候时针在两个数字之间，分针指着6。

《指南》指出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题。对于孩子们来说，“时间”是一个抽象的概念，要想认识时间，就要将抽象的时间具象化。时间初探密之后，我们发现孩子们对时间有了初步的了解，于是我们带着新的思考开始了新的探索。

 在故事中，时钟国王每次整点的播报，让王国的人民都能有一个规律性的生活，也让孩子们懂得了时间可以帮助我们有规划地生活，学会遵守时间，否则就会像时钟国王一样承担相应的后果。活动后，老师将绘本的内容迁移到班级环创当中，也添加相应的材料让孩子在区域可以进行回顾。

对于大班孩子来说，时间管理能力是非常重要的。在每周一时我们会和孩子们一起讨论“一周计划”。在每天放学前，还会让他们去对照计划分享自己的实施情况，并且记录每次活动所需的时间。孩子们还制作了自己的周末一日作息计划表，进一步学习管理时间。

做计划的过程对孩子们来说是一种宝贵的学习体验，不仅可以帮助孩子们了解时间的先后顺序，培养使用符号的能力，还能调动孩子们的已有经验，自主规划、合理利用时间。

时间和我们的生活有着密切的关系，你知道一分钟可以做些什么事呢？我们开展了“挑战一分钟”的挑战活动。一起来看看，一分钟都完成了哪些事情吧！

  通过“挑战一分钟”游戏，孩子们体验到了一分钟很短，在一分钟时间里能够做到的事情也很少，但是只要我们集中精神地做一件事情，一分钟就变得会很有意义。

 钟表各种各样，有的模样非常特别。那么你喜欢的钟表是什么样子的呢？小朋友们忙开了！瞧，我们开始行动吧！

孩子们的创意无限，在创作过程中，更深入的认识了钟面、时针和分针。

我们想要设计一个属于自己的手表，一起来动手制作吧！

 每个幼儿心里都一颗美的种子，幼儿通过观察、发现、感知，然后用自己的方式去表现和创造美。

通过一系列活动，孩子们初步体验到了在时间不变的情况下，活动速度与活动效果间的关系，并帮助孩子们建立了时间概念，感知时间与活动之间的关系，同时也能够培养孩子们自主解决问题的意识和能力。下一步可借助更广泛的“在规定时间内完成任务”的示例来强化孩子的时间观念，并更进一步树立珍惜时间的观念。

此次活动，以一次迟到为切入点，展开了一场与“时间”的对话，孩子们在日程生活中慢慢走进时间、认识时间、感受时间、珍惜时间、丰富了认知，也为今后良好习惯的养成奠定了基础。