【课程故事】“幼”见花开——小一班班本课程
发布者：胡秋月 日期：2023-05-04
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醉人的春风好似拥有魔法，微风拂过，冒出一片新绿，万物复苏，百花盛开，孩子们对这些变化产生了强烈的好奇心，也渴望通过观察大自然寻找答案。
一次午后散步，小朋友看到幼儿园里盛开的杜鹃花特别感兴趣，发出赞叹：“好美的花朵。””大家热烈讨论起来......
陶行知老先生说过：“生活即教育。”《纲要》中也指出：“幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”追随孩子的兴趣点，助推孩子的生长点，我们以花为线索开展了《“幼”见花开》主题班本。希望在本次活动中，通过各种丰富有趣的活动使幼儿进一步了解“花”，让幼儿在了解的过程中，增长知识，收获快乐。
你看这里有很多花朵，有白色的、有黄色的，还有粉色的。
花，是孩子们探索大自然极好的载体，活动中，孩子看一看，摸一摸，闻一闻，充分调动孩子的多种感官。在幼儿园里与花相遇，让孩子有一双善于观察和善于发现的眼睛，乐于感知每朵花的花形、结构及生长知识。
回归本真，自然衔接，我们链接家长资源让孩子再次亲近自然，进一步激发孩子探索欲望。
在小区里、公园中、马路旁孩子们找到了不一样的漂亮花朵，家长们也帮忙记录了这有趣的时刻。
花有哪些种类 、形状、颜色、味道、花瓣的数量是多少？可以食用吗？你想知道花的哪些秘密呢？我们一起来做个大调查吧！
孩子们对花朵产生了浓厚的兴趣，为了增加孩子们对花朵的认识，接下来我们一起来了解花的基本结构，认识花儿的每个组成部分及作用。
花瓣可以保护花蕊、吸引昆虫采集花粉、繁衍后代；也可以此为警戒色避免敌害；有些花瓣还可以在人们生活中用来做装饰品、美体美容、泡茶入药等。
那是花丝，花丝的主要作用就是支撑花药，让花药张开一定的空间，利于传粉，其次就是为花药输送养料，确保花粉顺利的产生。当花药发育成熟后，花药中就会产生花粉，从而进行传粉。当花药授粉之后，花药中就会长出种子，种子成熟之后花药就会消失。
是呀！花朵的秘密可多了，你们再来观察一下，各种花朵之间有什么不同呢？
它们的长的是不一样的，有的是半圆形的，有的是星星形的，还有。。。。。。
孩子们通过不断的探索和讨论，了解了花朵的特征以及各种作用，对花朵有了深入的认识。接下来我们一起和花做游戏吧！
中国，是茶的故乡，也是茶文化的发源地。好看的花朵，经过茶师的巧手，摇身一变，变成了一杯杯可爱的花茶！今天我们也一起来品一品花茶吧！
花茶扔进茶壶里，茶壶里的花慢慢地舒展开来。孩子们七嘴八舌分享着自己的发现。
“老师杯子里的花在变大哎！”
‘花茶的味道更香了！好想喝啊！’
为了让幼儿认识各种花的不同形状和颜色，培养幼儿的动手能力和审美观，我们开展了手指点花的活动！
春风绕转捎上暖意，远道而来送上浪漫。让我们捡拾花朵做成手腕花，用这浓浓春色，装扮自己吧！
由于班本课程的开展，孩子们对花产生了浓厚的兴趣！知道花可以用来制作花茶也可以用来制作香水。更有小朋友提出想吃鲜花做的小饼干于是我们邀请了谢温雅妈妈与我们一起带上小围裙变身成“烘焙师”去做花花小饼干！
这么好吃的花花小饼干我要带回家给爸爸妈妈一起分享！
在与花共舞的季节里，孩子们用心灵感受美，用双手创造美，他们乐于进行简单的艺术创作活动。其间，他们抒发内心的情感，感受用艺术与别人交流的喜悦，从而获得了精神上的满足。一种因自我肯定而产生的愉悦感由此泛化到生活的其他领域，转化为自我发展的内在动力，进而调节自我行为，完善人格，获得和谐发展的最大可能。
很感谢老师给予我们家长参与活动的机会，让我们在忙碌的工作中能抽空陪伴孩子的成长。在活动中，我们陪伴着孩子一起去公园寻找花朵，对花朵有了更多的认识，促进了我们的亲自关系，让我们与孩子有了更多的共同话题。
幼”见花开源于幼儿对大自然中美好的事物——“花”的兴趣，我们从幼儿的兴趣出发，跟随幼儿的脚步，满足幼儿探索、表达与创作的需求，鼓励幼儿通过感知、操作、体验等方式来探索春天里的花朵。丰富和补充幼儿对“花”的认识，将课程与生活结合，将课程与游戏融合。在《“幼”见花开》班本课程开展过程中，师幼共同体验“花”的秘密，认识了解常见花的名称及花的特别用处，进一步感受花带给大自然和人类的美丽，萌发幼儿保护大自然的意识。
博植希望 雅育未来
朝气、雅气、正气、勇气、大气、睿气
培养六气儿童
文字：毛庆美、陈聪聪
排版：毛庆美、陈聪聪
审核：园务组
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