向“筷”乐出发— —永嘉县第三幼儿园大五班班本活动

对接《3---6岁儿童学习与发展指南》

指出“5---6岁幼儿应当能够熟练使用筷子吃饭”，同时给出的教育建议为“教师应创造条件和机会锻炼孩子们的手部协调能力”。

一、课程目标

社会领域：

1. 了解筷子在中国的起源和历史，萌发热爱祖国的情感，为自己是中国人感到自豪。

2. 简单了解投壶游戏的起源，知道投壶游戏的基本规则和玩法。

艺术领域：

1. 培养美的欣赏能力及表现能力。

2. 大胆创设自己喜欢的筷子的花纹图案。

科学领域：

1. 通过探索，发现筷子使用过程中的“杠杆”原理。

2. 激发幼儿参与游戏并挑战难度的兴趣

3. 通过看看、摸摸、玩玩使幼儿辨认各种筷子，了解筷子的特点与用途，并学习归类。

语言领域：

1.通过儿歌了解筷子的本领。

健康领域：

1.让幼儿练习使用筷子，初步学会夹物品，做到持筷姿势正确。

筷子是中国人发明的，已经有了三千多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因为烫手便就地取材，用树枝、小木棍夹取食物，最后就发明了筷子。

带着对筷子的各种好奇，孩子们回家后和爸爸妈妈们搜寻各种各类的筷子，通过看一看、摸一摸、问一问，完成了筷子调查表。

调查发现：

35位孩子喜欢用筷子进餐，2位孩子不太喜欢用筷子进餐。11位孩子已经能熟练使用筷子，25位孩子会，但不太熟练，1为孩子还不太会用筷子。

通过筷子调查表，越来越多的孩子产生了好奇心，开始寻找各种各样筷子: “我见过哪些筷子？”、“筷子有哪些用途”“筷子可以做成哪些玩具”“我用过哪些筷子?”……

第二天，教室里就成了筷子的海洋，木制筷子、竹制筷子、金属筷子、塑料筷子、陶瓷筷子……孩子们自带筷子，在相互欣赏、辨别、交流中拓宽视野，认识了各种各样不同颜色、材质的筷子。筷子种类这么多，筷子是怎么来的呢？

筷子是中国人发明的，已经有3000多年的历史咯。在古时候有个叫大禹的人，他由于急于治理水患，便就地取材，用削好的两根树枝吃饭，久而久之，对两根树枝的使用也越来越熟练。其他人见到禹这样吃饭既不烫手，也凉的快，还不会把手弄得油油的，开始模仿他的方法，于是，渐渐就形成了今天大家都使用筷子的习惯。

 原来筷子是这么来的，那我们得学会用筷子呢！

使用筷子也有很多礼仪小知识~我们来看看吧！就餐姿势端正（身体不能趴在桌子上，一手把碗一手拿餐具，保证双手在桌面上，双腿放在桌子下面，双脚尽量并齐）

知道筷子由来以及筷子的正确使用办法之后，我们要开始和筷子做游戏啦~跟着我们一起感受下“筷”乐游戏吧！

筷子变成了“箭”，奶粉罐变成了“壶”。我们的投壶游戏就开始啦！

每个人选择自己喜欢的筷子，从中间的珠子盒里夹珠子，放入自己的小杯子里。规定一分钟，谁夹的个数最多，谁就是第一名。瞧，他们一个个你争我夺，互不相让！

小心翼翼的保护筷子上的球，不掉球安全送到鸡蛋盒上。

我设计的各种不同花纹的筷子

筷子在孩子的手中变成了房子、梯子、三轮车、水桶......

“筷子提米”，小小筷子能拎起一瓶的米，你信吗？。

      “筷子真的可以提起来吗？”

　　“让我来试一试”

孩子们在挑筷子游戏中学会了细心，小心翼翼的去做一件事，将数字融入到游戏中，发展了孩子们的能力，体验着筷子的神奇。

我的“筷”乐我做主

“筷”乐延续......关于筷子的玩法还有很多