《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下五大领域的理解与实施
《指南》背景下五大领域的理解与实施
五大领域讲解
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。淡化教师的“教”，强化幼儿的“学”，使幼儿真正的成为活动的主人。在学习与探索中，我们将新的教育理念融入课程设置中，将各领域活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性，活动性，寓教育于生活，学习中。
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培训开始，侯园长围绕“主题活动及其特点”方面展开分享讨论。并将幼儿园课程与传统分科课程进行比较，指出幼儿园课程具有整体性特征，课程安排更符合孩子的学习特点，有益于孩子获得连续经验，前一个活动是后一个活动的基础，后一个活动是前一个活动的延伸，教师应当顺着孩子的经验，向下引出活动，从而促进孩子全面发展。
在培训中，保教主任单雷蒙老师结合语言活动《小猪变形记》，从绘本的意义：让儿童从故事中获取美好的情感，培养积极乐观的人生态度，增进生活经验，学会好奇，问十万个为什么，从而扩展思维能力。理论与实际相结合，现场与参培教师进行深度互动，声情并茂地传授谈话活动、讲述活动、听说游戏等语言领域教学活动的组织策略。重点分享了作为教师和家长应当如何与孩子一起阅读绘本，并指出要尊重孩子，让孩子拥有阅读的主导权，要与孩子互相提出疑问，共同寻找答案。
陈怡洁教师运用游戏法、操作法、发现法、讨论法、讲解示范法等开展数学活动，从问题设计的环节、依据以及数量等方面开展有针对性的讲述。并强调数学与生活紧密相连，要调动孩子的多种感官，在生活中寻找数学。
朱霄霄老师以美术活动《可怕的蛀牙》为例，从绘画的种类、绘画素材选择、操作、装饰、边框、评析和总结。详细的分享了美术活动的设计与组织，就当前美术集体教学中的问题进行交流。重点进行了幼儿不同年龄阶段绘画能力发展过程的分享，并对幼儿美术教育的活动实践进行细致讲解。
学习是成长的必经之路，反思是成长的重要阶梯。本次培训，老师们在互动中学习，在思考中学习，“寓教于乐”互动式的培训方式提高了教师们的业务水平和课堂教学能力，生动有趣的培训，对于教师开阔教学思路、丰富教学形式、活跃课程气氛、提高教研能力等方面的专业成长起到了很好的促进作用，达到了预期的培训效果。
排版文字/林晓洁
审核/杨显乐
