“凝心主题审议，聚力儿童发展”---- 永嘉县第三幼儿园主题前审议研讨活动

教研活动是教师专业成长的重要载体和策略，借助团队力量、对接儿童发展需求，老师们抱团研讨、思考、共同成长。为了给教师创造一个相互交流、探究的教研平台，提高教师主题实施的水平和幼儿园课程实施的质量，我园开展了主题前审议研讨活动。

幼儿园课程审议以幼儿园课程的实施及建设为目的，也就是对课程的实施过程及相关情境进行深入考察、讨论和分析，以便对相关的内容、策略等做出选择。因此，我园以教研组为阵地，发挥团队智慧，围绕课程审议，以五审法展开讨论：一审教材、二审儿童、三审资源、四审过程、五审经验，结合幼儿发展特点，根据园本“君临”课程理念，培养孩子多元化发展，开展多种形式的研讨活动，在课程审议机制保障下让课程更加以幼儿发展为本，更加适合我园幼儿的需要，实现教师之间教育教学资源的互利共享，从而促进了教师的专业成长。

主题审议前，杨显乐副园长针对什么是主题前审议？为什么要进行主题前审议进行分析和梳理，杨老师提出主题课程审议要记住三个词：理解、适宜、有效。“理解”：课程不等于教材，也不等于知识；“适宜”：教师应为理解教材、了解幼儿而教；“有效”：让课程更适合园本实际，更适合当下的儿童，更能遵循儿童生命成长的规律，从而让课程更有效。

经过了解主题前审议的含义与益处后，老师们带着五个问题进行互相探讨交流：

1.在初步了解主题后，主题脉络是什么？每个年龄段可以从哪些方面侧重开展？

2.在开展主题活动时如何链接指南？

3.怎样将园本特色和主题相结合？如何呈现？

4.在主题实施过程中以什么方式让家长了解，积极配合并参与到主题活动中来，体现家园共育？

5.如何将主题与区域游戏相结合？

教师们分级段，分小组共同讨论，对小、中、大班三个级段主题内容进行前审议。

在审议过程中，大家进行了一场头脑风暴，各抒己见，畅所欲言，从主题维度出发，结合《指南》解读主题说明，对主题课程进行初步的梳理，形成了初步的主题脉络并确定了大致的内容。

随着讨论的深入，教师的经验由点滴、零碎逐渐趋向成熟、系统，并最终达成共识。教师们通过在课程审议中的认真梳理，进一步明晰问题，然后通过同伴援助找到解决问题的策略，完善了主题中的每一个活动，使主题活动效果得到优化。

接下来让我们一起去看看吧～

审议活动结束后，杨显乐副园长对活动进行了针对性的点评，首先肯定了老师们在活动中的思与行。同时，有成长也有不足，老师们的内驱力已然显现，主题审议把握了儿童发展的需要，根据园本理念，做到了对教材的增删、调整和重构，但对于在地资源的筛选、获得和优化还需要加强。如何有效开展主题前审议，助推幼儿深度学习，我们需要学习的还有很多。