【六气儿童】跳绳那些事儿——永嘉县第三幼儿园大五班班本活动

为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，切实做好幼小衔接工作，将增强幼儿体质、促进身心发展放在首位，实现幼儿“体、智、德、美、劳”全面发展。结合《指南》健康领域对大班幼儿提出“能够连续跳绳”的目标和宝贝们对跳绳运动的喜爱。永嘉县第三幼儿园大五班开展以“跳绳那些事儿”为主题班本课程。

 在本次班本中，根据我们大五班孩子们的年龄特点制定了班本计划，为促进孩子身心健康，助力每个孩子拥有健康的体魄、坚强的意志品质和热爱体育的精神，为入小学做好身体准备。并有序开展用多样化的方式进行跳绳活动。

经过暑假的跳绳练习中，孩子们有话说····

关于跳绳这一项运动，孩子们的兴趣与担忧并存。《指南》中健康领域动作发展的目标中，要求大班孩子能够连续跳绳。为了帮助孩子掌握跳绳技能，同时顺利渡过幼小衔接，我们以“跳绳”为媒介开展活动，一起共话跳绳那些事儿。

对于孩子们来说，跳绳是一项颇具挑战性的运动，它包含了跳、甩、握等基本动作。在刚开始组织跳绳活动时，大部分孩子拿着绳子不知所措。因此，我们先一起来研究下绳子。

看着一根根简单的绳子，又藏着哪些秘密？带着好奇，孩子们从家里带来不同类型的绳子，展开了实物对比，进行积极地讨论。通过观察、触摸、感知不同材料的绳子的不同特性。

既然绳子藏着很多秘密，那每一种秘密有什么作用呢？孩子们带着新的疑问出发，通过多种方式寻找到了答案并和大家一起分享。

说到跳绳，孩子们总有很多的问题。于是他们开始用绘画、符号表征的方式呈现跳绳时遇到的困难。

面对跳绳烦恼的问题，孩子们在老师的帮助下一起寻找绘本帮忙，通过学习绘本上描述的跳绳的方法，为自己的跳绳提供多种帮助。

正确的跳绳方式是怎样的呢？我们如何能更好的掌握跳绳的正确的方法呢？面对这么多问题，我们是怎么解决的呢？来看看我们的小妙招吧！

孩子们自由选择“师父”和“徒弟”，形成学习小组，练习跳绳。会跳绳的小朋友有了任务，不会跳绳的小朋友有了督促。就这样，不仅可以结交到新朋友，也让孩子们懂得我们每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以互相学习。 

渐渐地，孩子们学会了跳绳，而且各个充满激情斗志。老师，我要跳20个！我要跳50个！我要跳100个！……目标能否实现呢？于是我们设计了跳绳打卡计划，大家一起跳出愉快的心情。

教师思考：跳绳初体验之后，孩子们有不同的感受。我们鼓励孩子们用绘画及符号表征的方式呈现跳绳时遇到的问题。在不断接触绳子的过程中，孩子们能够有意识的去寻求各种帮助，并且愿意与同伴、老师分享自己的新发现，从而一步一步地去达成自己的目标，真正让孩子养成遇到困难不放弃，有了目标就努力的生活态度，共同从中获得快乐。

孩子们经过一段时间的练习，跳绳能力有了很大提高，很多不会跳绳的孩子也学会了跳绳，让我们来一场比赛吧！在孩子们的呐喊声中，跳绳比赛拉开了序幕，小选手们个个精神抖擞，信心十足，每个小选手都表现出最好的水平，充分展现了自己的实力。

随着孩子们跳绳的技巧逐渐熟练起来，他们探索出多种跳绳方式：跑跳、合跳、交叉跳等游戏，让我们一起看看他们的花样跳绳吧！

拔河是我们耳熟能详的一种体育项目，仅需双方的人和一根足够长的麻绳就可以。早在春秋战国时期，就有拔河这项活动，称为“钩强”或“牵钩”，后演变为民间流行的“施钩之戏”。

比赛的孩子们握紧绳索，前腿直跨，后腿弓步，重心后推，孩子们个个都不甘示弱，使出了全身力气向后拉。

孩子们还产生了一物多玩的创新意识，在室内自主游戏中，探索了跳绳更多玩法......

教师思考：为了让孩子能更积极地参与跳绳，因此老师提供多层次，多挑战的跳绳方法。孩子具有选择的自由，容易形成心理上的安全感和自由感，这是激发孩子进行练习跳绳兴趣的前提条件，并使孩子自身不同的兴趣需求得到满足，让每个孩子都获得成功的体验。