“ 水”与 争锋——中三班

“水”与争锋

用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请我来。

平得像镜,清得透明,热了变气,冷了变冰。

散步在小溪,睡觉在池塘。奔跑在江河,咆哮在海洋。（打一自然物)

这会是什么呢？原来都是我们生活中离不开的“水”。中三班的小朋友和水发生了那些事呢？瞧，我们来一起看一看吧。

主题产生

实录一：

上塘有一段时间由于楠溪江极度缺水，导致每天都停水，对我们的生活造成了很大的不便。那段时间，在幼儿园里经常会听到小朋友的讨论。小朋友A：“怎么有没有水，马桶冲不了了。”“我的手没办法洗啦。”小朋友B也抱怨道。小朋友C：“没有水好讨厌。”小朋友E：“水去哪了？”

实录二：

晨间活动结束了，回到教室的小朋友们开始有序地入厕、洗手。厕所里里传来了小朋友A的声音：“老师你看，他在玩水，把我的衣服都弄湿了。”我循声望去，小朋友B把小手堵在水龙头出水口，看着水喷的到处都是，好几个小朋友的衣服都被弄湿了。

在《指南》中指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究、乐于想象和创造等良好的学习品质。”

水，是幼儿生活中常见和经常接触的物质，几乎每个小朋友都很喜欢玩水，无论是洗澡、游泳还是水龙头中流出的水，或者是脸盆中盛的水，只要被小朋友们抓住机会，他们就会玩个不停，即使弄得满身湿淋淋的也乐此不疲。

与水的亲密接触，给小朋友们带来了无穷的乐趣。通过本次课程故事，引导幼儿运用多种感官去探究，带领幼儿去发现周围的水，支持幼儿用自己喜欢的方式去感受水，享受玩水带来的愉快体验。同时也让幼儿初步感受水的用处，懂得人们的生活离不开水。

-亲子小调查-

水，每个小朋友们不要太爱了。每次说到这个话题他们都很激动，“老师，我喜欢打水仗”“我喜欢去游泳”“我喜欢下雨天去踩水”等。关于水的问题还有一箩筐。于是我们针对这个话题开展了亲子调查问卷。

陈鹤琴先生主张要给孩子玩水的机会，让他们 “玩水知水”。在小朋友们的眼里，水变幻莫测、魅力无穷，是能给他们带来快乐的玩具。根据幼儿的已有经验以及兴趣，以“水”元素为主题，引导幼儿与“水”互动，课程包含了玩水、知水、惜水三个维度的内容。

玩水

那什么是玩水呢？我觉得引导幼儿“自由玩水、探索沉浮、水的搬运、打水仗”等都是幼

儿可操作、可参与的玩水活动。

知水

水是幼儿每天都能触到的、熟悉的、喜欢的东西。水是生命之源，是生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一。几乎每个幼儿都喜欢玩水，通过集体活动让幼儿知道了解水的重要性、水的三态、水的特性，水的溶解、水的流动等。在教育活动中要注意创设操作环境，水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现题，解决问题。