与“莓”的邂逅--《甜甜的草莓》永嘉县第三幼儿园小十班班本课程活动
STRAW
FOR · 2020
BERRY
小十班班本课程活动
FOR · 2020.12
一、课程背景
一次户外活动引发的......
教学活动结束后，我们准备去户外游戏，路过幼儿园的苗圃园里有许多瓜果蔬菜。于是纷纷开始讨论起自己的想法······
悦悦
老师，我看到这里有辣椒！辣椒超级辣的。
这里有小白菜，我家也有和这个一样的白菜呢！
峻宇
点点
老师老师，我喜欢吃好吃的水果☺☺☺
我喜欢吃草莓！
lucky
甜心
老师，我们可以在这里种东西嘛？
老师，我想种草莓！！！
谦谦
围绕着草莓 ，大家都想要种草莓，吃草莓。那我们该如何种草莓呢，对草莓你知多少呢。《指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”于是，我们和草莓的故事就这样开始了......
二、课程内容
1.认识草莓
小朋友们借助自己的多种感官对草莓进行观察、品尝、对草莓的形状、外观和味道有了进一步的
了解，他们围绕草莓开始讨论，草莓的话题充分地激起了他们的探究热情。教师需要抓住他们感兴趣的点，进行引导。
弘毅：“老师这草莓真好吃，这个草莓甜甜的，还有一点点酸酸的。”
静姝：“老师我来给你洗一个草莓，我请你吃！”
蒋浩：“这个草莓像一个爱心一样的形状。”
洵妤：“啊呜啊呜，我一下子就把草莓吃完啦！”
俊毅探过头：“有股香香的奶油味，甜甜的。"
2. 观察草莓
观察草莓的内外部结构和不同切面，闻一闻、摸一摸、捏一捏、尝一尝。
3.草莓调查
为了给孩子们探究草莓的生长过程，草莓的功效，草莓的用处等，幼儿回家与爸爸妈妈完成以下亲子调查表。
4.我给草莓穿衣裳
让幼儿初步了解草莓的基本特征。并鼓励幼儿大胆上色。
5.种草莓
苗圃园里的地空啦
①认识草莓苗
为了保护孩子们的好奇心，引导他们进一步探究，我适时的提出问题：“草莓苗是什么样子的？”
章弘毅说：“草莓苗上有绿绿的草莓叶子！
戴子肴指着草莓苗说：“我刚才摸摸草莓的叶子，有点刺刺的毛。”刘奕含睁大了眼睛说：“它的下面有根，根上还有泥土。”
孩子们围着草莓苗七嘴八舌地讨论着......
教师反思：
《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的》”最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
草莓是幼儿生活中熟悉的水果，但是草莓苗对于他们却是陌生的事物，孩子们借助自己的多种感官，通过看一看，摸一摸等方法对草莓苗进行观察，对它的组成部分以及外观有了进一步的了解，草莓的话题充分激起了他们的探究热情！经过这一番的讨论，我们准备去“种草莓”！
②种草莓
我们准备把草莓苗种在幼儿园的苗圃园里，那么草莓苗要怎么种植呢？需要什么工具呢？种植应该有哪些步骤？孩子们把自己的想法一一的说出来。
大家纷纷从家里带来各种工具，为了能让每个小朋友都参与种植活动，家委妈妈们还给我们带来了一大袋草莓苗。准备一切就绪，草莓种植活动就开始啦！
翻地松土，我们的草莓种好啦！记住：一定要给草莓喝足够的水哦！
户外活动的时候也不忘记去看看自己种的小草莓，希望他们快快长大！
最近天气变得越来越冷了，我们也有些时间没去看草莓了，一天中午散步，我们又来到苗圃园......
哇，是谁帮我们的小草莓安了一个暖暖的家呢？
（原来是门卫室的胡老师帮我们的小草莓安了家，让草莓不会被冻死。）
我们的小草莓还长出了新叶子。
期待......
三.关于草莓的游戏
此外我们还开展了很多有关草莓的区域自主游戏、户外体育游戏，如：“刺猬背红果果”、“运草莓”、“立体草莓”“我画你猜”等活动
我们的主题墙全景
我的收获：
在开展草莓的课程中，也是教师尝试身份转换的过程，学会慢下来、蹲下身，仔细观察、合理判断，适当指导和支持，以幼儿的兴趣出发，以幼儿的问题为导向，通过多种途径，引导幼儿对草莓进行探究，让幼儿成为课程的小主人。
草莓生长记
对于草莓的生活习性初步了解的基础上，知道草莓喜欢太阳，草莓要有一个温暖的家，不能被大风大雨吹坏，并产生了思考和保护他们的愿望。
“莓”味共享
草莓可以做成草莓干、草莓牛奶、草莓糖......
本学期开展的《甜甜的草莓》活动，从活动的起源到实施，从我的发现----我的问题----我的探秘----我的实践等，每一个活动都是和孩子们主动参与，主动探究。在这个活动中，我们惊喜的看到孩子们的成长，他们的观察能力、语言表达能力、社会交往能力都得到提升，同时也激发了他们对科学活动积极竹筒的探究意识。
关于草莓，我们的活动还在继续，后续我们期待孩子们会有更多的惊喜与发现......
文字|汪晓乐 陈晓晓
排版|陈晓晓 汪晓乐
照片|全体小十班师生
审核| 杨显乐
